现阶段，我国的高校教育正处于变革阶段，各个学校都在不断地探索更加有效的教学方式。传统的教学方式将学生置于完全被动的地位，学生的学习积极性不能被调动起来，学生的学习效率不高。为了解决这一问题，人们提出了项目教学法，项目教学法具有传统教学法所不能比拟的优势。

一、土木工程制图与CAD课程教学中遇到的问题

目前，很多高校都开设了土木工程制图与CAD课程，土木工程制图与CAD这门课程可以帮助学生掌握专业知识，为毕业之后的就业打下良好的专业基础。但是通过传统的教学方式讲授这门课程存在着一定的问题，下面具体分析一下这些问题。

(一)落后的填鸭式教学

土木工程制图与CAD课程是一门十分强调理论和实践相结合的专业课，但是好多教师在上课时忽略了这门课的实践性，只是在课堂上向学生传授理论知识。在传统的教学方式下，学生处于被动地位，教师处于完全的主体位置，在课堂上教师向学生讲解理论知识，学生没有机会开展实际操作，于是学生对土木工程制图与CAD这门课的理解只停留在理论阶段。笔者对本校学习土木工程制图与CAD课程的学生进行了调研，调研结果显示只有大约三分之一的学生了解了这门课的重要性，剩下的学生并没有认识到土木工程制图与CAD课程对以后就业的重要性。

(二)死板的教学顺序

现阶段，好多学校使用的土木工程制图与CAD课程教材比较老旧，以前的教材将理论和实践区别开来，教材的开始部分是理论知识，理论知识结束之后才是实践部分。好多老师只是按照教材的顺序开展教学过程，理论和实践的脱节导致无法正确掌握本门课的精髓。(三)陈旧的学习观念从上学以来，学生们接受的就是填鸭式的教育，到了大学，可以说学生已经完全适应了填鸭式的教学方式。现在的学生大多数都缺少自主学习的能力，习惯在教师的约束之下完成学习任务。大学生应该转变自己的学习观念，培养自主学习的能力，这样才能更好地完成对土木工程制图与CAD课程的学习。

二、项目教学法

(一)项目导向教学法的特点

在传统观的教学模式中，教师处于主体地位，学生完全处于被动的状态，被动地接受教师传授的知识。在传统教学模式下，学生的积极性和学习热情很难被调动起来，难以培养学生的创新精神，项目教学法的出现在一定程度上解决了传统教学模式中的问题。所谓项目教学法指的是教师通过实践项目向学生传授理论知识的一种教学方法，项目教学法的最大特点就是在教学中将学生置于主体地位，学生自己确定实践项目，独立完成项目的实施过程，在这整个过程中教师的作用是辅助学生完成项目。

(二)项目教学法的优势

项目教学法通过将实践项目和理论知识有机地结合起来是实现教学目的。在项目教学法中，实践项目的作用是不容忽视的，学生自主的确定实践项目，以小组合作的方式完成项目的实施过程。在这整个过程中，学生通过自主学习的方式完成对理论知识的学习和理解，还可以锻炼自身的实践能力，以及团队协作能力。教师在项目教学法中的角色是辅助学生完成项目的实施，为学生提供指导意见。项目教学法的最大优势就是提升学生的综合素质。首先，学生通过自主学习的方式可以掌握理论知识，包括如何利用AutoCAD软件制作图纸等等;其次，学生通过实践项目可以掌握相关的专业技能，为以后参加工作打下坚实的专业基础;再次，在完成项目的过程中，学生可以更加深刻的领会团队精神。总的说来，通过项目教学法的熏陶，学生的综合素质会得到提升，成为现代社会所需要的专业人才。

三、项目教学法在土木工程制图与CAD课程教学中的应用

(一)精心设计项目任务，确立适用、优秀的项目库

项目教学法的精髓就是学生是主体，教师的作用是辅助学生完成项目。在项目教学法中，每一个学生都要参与到实践项目中，首先要做的工作就是确定项目，然后实施项目，最后教师进行相应的评价。项目教学法可以锻炼学生自主学习能力，团队合作能力和创新能力。1．项目实施前的知识准备根据我校对学生的培养方案，学生们在接触土木工程制图与CAD课程之前，已经掌握了相关的专业知识。在开展土木工程制图与CAD课程教学中，学生们可以掌握一些基础的绘图知识和关于CAD软件的操作知识，具备上述知识储备之后学生们就可以正式开始实践项目的实施工作。因此，教师在指导学生开展实践项目之前，要确保学生们已经掌握了相关的基础知识，这些基础知识是开展实践项目的基础和前提。2．项目设计学生们掌握了相关基础知识之后就可以开展时间项目的设计工作。在设计项目时，学生们可以根据自己的兴趣选择合适的实践项目，一个实践项目的完成需要几个同学的共同努力，所以学生们要分成几个小组，每个小组设计出不同的实践项目。各个小组的设计实践项目时，需要对项目的可行性进行分析，并确定项目目标。3．项目计划制定学生们设计了实践项目之后，就需要开展下面两方面的工作，一方面是对项目任务进行阶段性的划分，明确每一个需要完成的任务，以及每一个阶段所需要的时间;另一方面就是进行任务分配，将不同的任务分配给合适的人员，组内的所有人员都要明确自己的任务。通过上述两方面的工作可以保证实践项目的顺利实施。4．项目实施完成了项目计划之后就可以按部就班地完成项目实施工作了。在项目的实施阶段，学生通过已经掌握的理论知识完成实践项目的实施工作，在此期间，学生们可以独立的发现问题，然后通过小组讨论一起解决问题。5．项目完成在小组成员的共同努力之下可以顺利完成实践项目，当学生们完成了项目之后，教师需要对学生们的工作进行评价。

(二)注重师生角色，创造实施平台

在项目教学法中，学生处于完全的主体地位，教师的作用是辅助学生完成实践项目的实施过程。因此在学生开展项目实施工作的过程中，教师要起到引导的指导的作用，避免学生出现重大失误。1．充分发挥项目教学实践中的学生主体地位在项目教学法中，学生是主体，学生通过自主学习完成实践项目的设计，实践项目的具体实施。项目教学法可以帮助学生很好地将理论知识和实际操作结合起来，为以后的就业打下良好的专业基础。学生在开展实践项目时应该做到以下几点:第一，认真做好前期准备工作。实践项目的完成是有一定挑战性的，学生在正式开展实践项目之前必须做好充分的知识储备工作。扎实的理论基础可以帮助学生顺利完成实践项目，而且在开展项目的过程中学生也可以接触到新的知识，将新旧知识有机地结合起来是学生应该具备的学习技能。第二，发挥团队合作精神，积极参与项目实践过程。一个实践项目的完成需要几个同学的共同努力，一般来讲，一个小组的成员数量是2或者3。小组成员通过讨论确定实践项目，然后制定项目计划和项目目标，接下来在具体的实施阶段，小组成员需要对项目任务进行划分和分配，每个成员负责不同的任务，通过大家的团结协作完成实践项目的实施工作。第三，真撰写分析报告。完成了实践项目之后，学生需要对本次实践项目开展进行总结，撰写报告，分析本次实践项目的收获。2．注重教师的引导、指导和监督地位在项目教学法中，教师的作用是辅助学生完成项目的具体实施过程。从实践项目的确定，到项目计划的制定，到项目任务的分配，到项目的具体实施教师都要参与其中，对学生进行必要的指导和引导。教师的指导作用是不可忽视的，在教师的指导之下，学生可以少走很多弯路，顺利完成实践项目。

(三)建立完善的评价体系

当学生完成了实践项目之后，教师需要对学生的工作记性一定的评价。教师应该采用多元智能评价方法对学生工作进行评价，具体包括对整个小组的评价，对小组成员的评价，对各个阶段具体工作的评价等等。

结语

项目教学法是一种将理论知识和实践操作有机结合起来的教学方式，通过项目教学法可以充分调动学生的学习热情和积极性，培养学生的团队精神和创新精神。土木工程制图与CAD课程的教学中使用项目教学法可以为学生以后的就业打下坚实的专业基础。